Abstract
Denna avhandling behandlar barnets utveckling till konsument och producent hur barns kunskaper, värderingar och beteenden inom ramen för de två rollerna utvecklas. Den ekonomiska socialisationen studeras ur både ett kognitivt utvecklingsteoretiskt och ur ett inlärningsteoretiskt perspektiv och i en empirisk undersökning prövas ett antal förklaringsfaktorer till barns inställning till konsumtion, reklam och sparande samt deras konsument- och arbetsrollsrelaterade kunskaper. I avhandlingen beskrivs också resultat av studier från angränsande forskningsfält. Resultaten tyder på att socialisationsprocessen för de tre undersökta åldersgrupperna barn ur årskurserna 3, 5 och 7 i viss mån skiljer sig åt. Föräldrarna tycks kunna vara lärare av de rationella aspekterna av konsumtionen för 9-åringarna och för 11-åringarna, men diskussioner om inköp inom familjen kan också leda till en positiv attityd till konsumtion hos 13-åringarna. Resultaten tyder också på att tv, de tryckta medierna och kamratgruppen kan spela en viktig roll i barnets utveckling. I avhandlingens senare del beskrivs barns uppfattningar om utbytet av arbete. Undersökningen tyder på att arbetets sociala utbyte värderas högst men barn upplever också arbetets instrumentella värde som viktigt och värderar trygghet högt. Det yngre barnet ser ännu inte arbetet som ett mål i sig.