Abstract
Vi har undersökt effekter av Rektorsprogrammet genom att analysera data från 3 783 deltagare under åren 2009–2021. Studien tyder på att programmet inte ger märkbara förbättringar i elevresultat eller lärares bedömningar av rektorers pedagogiska ledarskap. Resultaten ligger i linje med slutsatserna från den förhållandevis begränsade internationella forskningen om effekter av rektors-utbildningar. Våra analyser pekar vidare på att rektorer har begränsat inflytande över betygsvariationen jämfört med betydelsen av andra faktorer.